“三把钥匙”解锁少年成长密码-koko官网下载

图为余思思在学校进行普法教育。受访者供图

■编者按

2026年2月，湖南省第二届“百名优秀法治副校长”“百堂精品法治课”评选结果正式公布，醴陵市人民检察院未成年人检察工作办公室主任余思思成功入选。以下是她的履职心声，字里行间满是对未成年人的深情与坚守，更藏着一名法治教育者的责任与担当。

□讲述　余思思

整理　《法治周末》记者 刘希平

作为一名从事未成年人检察工作的检察官，我从事未检工作已有5个年头。5年里，我的办公桌上始终摆着两摞沉甸甸的材料：一摞是涉未成年人的案件卷宗，每一页都记录着孩子们的迷茫与遗憾；另一摞是法治课教案，每一笔都承载着我对孩子们的期许与守护。

从公诉席上义正词严的国家公诉人，到校园里温柔陪伴的法治副校长，角色的转换，让我离孩子们的世界越来越近，也让我深刻明白，这份工作，从来不是简单的法条宣讲，更需要用情怀温暖心灵，用耐心化解迷茫，用方法播撒法治的种子。

孩子们法律意识淡薄让我痛心

刚接手未检工作时，我总以为，只要懂法律、办对案，就是对孩子们最好的保护。可一次次的办案与校园走访，让我看到了太多令人揪心的现实，也打破了我最初的认知。未成年人犯罪低龄化、暴力化的趋势，校园欺凌、性侵等侵害未成年人的案件时有发生，孩子们法律意识的淡薄让我痛心。

我至今清晰记得，2020年我刚到未检部门办理的一起案件。涉案的小李和被害人小红是同一所学校的学生，两人互生好感，偷偷谈起了校园恋爱，一时糊涂偷尝了禁果，可小红当时年仅13岁。审讯室里，小李低着头，脸上满是茫然，他看着我，语气里满是不解：“检察官阿姨，我们是男女朋友，两个人都是自愿的，怎么就构成强奸罪了呢？”

那一刻，我心里像被什么东西揪了一下，又酸又疼。这个孩子，不是故意作恶，只是根本不知道自己的行为已经触碰了法律的红线。他的迷茫，正是无数未成年人法律意识缺失的缩影——有的孩子因为一时冲动，参与校园欺凌，把暴力当作“讲义气”；有的孩子被他人侵害后，不知道如何保护自己；还有的孩子沉迷网络，被不良信息诱导，一步步走向歧途。

除了孩子们的法律意识缺失，传统的法治教育方式也存在诸多不足。我走访过很多学校，发现不少法治教育都是“走过场”：照本宣科的法条讲解，让孩子们昏昏欲睡；一年一两次的法治讲座，难以形成系统的教育，更难以真正走进孩子们的心里；学校、家庭、社会三方的教育合力尚未形成，有的家长忽视法治教育，认为“孩子还小，不懂事”；有的学校重成绩、轻法治，对孩子们的行为引导不够。这些问题，像一块块石头压在我心头，也让我更加坚定了做好法治副校长的决心——我要沉下去、融进去，用孩子们能接受的方式，把法律的种子种在他们心里。

法治教育是与孩子们的双向奔赴

五年的履职实践，让我慢慢摸索出了做好法治副校长的“三把钥匙”。我始终相信，法律不是冰冷的条文，而是守护孩子们成长的“铠甲”；法治教育也不是单向的灌输，而是与孩子们的双向奔赴。

第一把钥匙，是把“枯燥的法条”变成“生动的故事”。孩子们天性活泼，不喜欢听生硬的大道理，但他们都爱听故事、爱看热闹。于是，我决定把自己办理的真实案例，变成一个个通俗易懂的法治故事，让孩子们在倾听中懂法、守法。

我依托“醴检微直播”平台，打造了青少年普法短视频系列，用“照片故事 检察官说法”的形式，生动呈现涉未成年人的真实案例。这些短视频与教育局联网对接，覆盖了全市两百余所中小学，让孩子们在课余时间，打开手机就能学习法治知识，构建起“云端普法”的新格局。

除此之外，我还把检察开放日与模拟法庭结合起来，让孩子们“零距离”感受庭审氛围，“沉浸式”体悟法律的威严。在醴陵市渌江中学，我的法治课深受孩子们的欢迎，我连续三年参加醴陵市关工委组织的普法进校园活动，深入各个学校开展普法教育。

第二把钥匙，是把“单向灌输”变成“双向奔赴”。过去的法治教育，大多是“我说你听”，效果甚微。我深知，要让法治知识真正走进孩子们的心里，就必须走进他们的生活，倾听他们的心声，针对他们的困惑，开展精准的教育和帮扶。

醴陵市渌江中学有近5000名学生，学生数量多，情况也各不相同。每年，我都会针对学校里有不良行为倾向的重点学生，开展集中座谈，用真实的案例警示他们，用真诚的话语引导他们，为他们提供精准的法律指导和心理帮教。对于涉案的未成年人，我会逐案逐人落实跟踪帮教措施，帮助他们改正错误、回归正途。

第三把钥匙，是把“单打独斗”变成“协同作战”。我清楚地知道，法治教育不是一个人、一个部门就能做好的，它需要学校、家庭、社会的共同努力，形成强大的工作合力。于是，我主动牵头，与各部门建立联动机制，织密未成年人权益保护网。

我与醴陵市渌江中学共建了预防校园欺凌委员会及工作机制，明确各方职责，及时发现和处置校园欺凌行为，保护孩子们的身心健康。同时，我积极推动这种模式覆盖全市中小学，让每一所学校都能形成预防校园欺凌的长效机制。我还联合教育、公安等部门，建立了涉案未成年人心理帮扶机制。此外，我还协同教育、司法部门，制定了法治副校长考核机制，组织全市法治副校长开展集训，提升法治副校长队伍的专业化水平，让每一位法治副校长都能更好地履行职责，为孩子们的成长保驾护航。

让法治阳光守护每段青涩青春

5年的法治副校长履职之路，有辛苦，也有疲惫，但更多的是温暖与感动。在日复一日的付出中，我也不断思考：法治副校长，到底应该成为什么样的角色？

我想，首先，我们应该是法律知识的“翻译官”。我们要把专业、晦涩的法律术语，转化成孩子们听得懂、记得住、用得上的语言，把冰冷的法条，变成温暖的守护。

其次，我们应该是校园安全的“守护者”。我们要协助学校建立完善的安全管理制度，定期开展校园安全排查，及时发现和消除安全隐患，让校园成为孩子们安心学习、快乐成长的净土。

再次，我们应该是权益保护的“撑伞人”。当孩子们的合法权益受到侵害时，我们要敢于发声、敢于亮剑，为孩子们撑腰鼓劲，帮助他们拿起法律的武器，维护自己的权益，让他们知道，无论遇到什么困难，都有我们在背后守护着他们。

最后，我们还应该是家校沟通的“连心桥”。让家庭和学校携手，共同为孩子们的成长保驾护航。

做好法治副校长，没有完成时，只有进行时。5年以来，我最大的收获不是获得了多少荣誉，而是走在校园里，有孩子远远地跑过来，笑着喊一声“检察官老师好”；是收到家长的信息，说“谢谢您，教会了我的孩子保护自己”；是在法治课上，当我问出：“你们知道男孩与不满十四周岁的女孩发生性关系，可能构成强奸罪吗？”从2020年孩子们一脸茫然的神情，变成现在大家齐声回答“知道”的坚定。这些平凡、温暖而又有成就感的瞬间，就是我坚持走下去的最大动力。

法治副校长的工作，是一件需要耐心和坚持的事，它的意义，不在于一时一地的成效，而在于日积月累的影响。我愿意做那个播撒法治种子的人，让法治的阳光，照亮每一个孩子的成长路，守护每一段青涩而珍贵的青春。

责编：戴蕾蕾